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眼下提倡的师德的主导思想仍然是无私奉献，无私奉献体现在哪里，学校领导闭着眼睛都能一一列举周全，某某老师不惜以牺牲自己的身心健康甚至身家性命为代价换来学生的优异成绩，天刚蒙蒙亮就摸黑到校为学生补习功课，晚上月亮都升得老高了，还没有回家，批改学生的作业到子时，一天的工作几乎快要连轴转了，直到某天的某一刻由于不胜重负晕倒乃至壮烈牺牲在毕生热爱着的三尺讲台上，再没有一丝一毫的气力站起来为止。这样的好老师一般情况下（在上面没人的二般情况不敢说会怎样）会被评为师德标兵啊，先进个人啊，优秀教师啊，骨干教师带头人啊，总之会有一两个光辉的荣誉戴在头上，然后再戴着这些光环累死（或病死）在自己光荣的岗位上。
说得冠冕堂皇一点是敬业奉献的楷模和典范。说得一针见血点是自私自利的幌子和招牌。正课讲不完占自习课，自习课占满了又无限延长做大量的机械性的自认为很有价值的题型训练。少做一道题都没底气。要知道时间不单单是你自己的，还有那么多学生的时间，在学生们所有的课外活动时间都被剥夺殆尽的情况下，连控辍保学都难以做到，还谈什么素质教育？还谈什么张扬个性？说到底，很多人口中的敬业奉献实际上就是磨洋工而已。
记得我们小时候，太阳还老高的时候就放学了，音体美哪科都不拉，也没见我们这一代人素质有多么低下，反倒是近年来一提倡素质教育，就紧跟着来了应试教育，说起来既可悲又可笑，难怪有人说，现在是素质教育嚷得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实了。一股素质教育的风儿吹下来，下边学校就跟着搞几次联欢会运动会诗文朗诵比赛等等形式主义的东西，刮过去之后马上原形毕露，音体美劳一概靠边站，一节课都不设，凡跟考试看上去无关的科目一概被打入冷宫。结果是初中毕业生没有最基本的审美常识，也没有最基本的音乐的概念，一轮一轮的学生就这样成了考试的机器，没有一点属于自我的空间和时间，唯上，唯书、唯师的现象比比皆是，何谈个性的张扬。
当人变成机器的时候，是没有创新可言的。当教书育人的人都变成机器时，受教育的人理所当然的跟着变成机器了，所受教育的程度越深，机械化的程度就越高，呜呼，当代的民族教育到底要培养什么样的人才，教师就得先成为什么样的人才才行。一点个性和主见都没有的老师能培养得出有个性和主见的人才来怪。
笔者斗胆地问一句，我们的教育什么时候才能强化一下效率意识，成绩是得抓，但也得注意单位时间内的教学效率，那种不管你怎么样教书，哪怕把学生们都折磨死只要出成绩就是好老师的意识，是不是也该下岗了。总书记一直在提倡创新，当孩子们所有的时间甚至连一部分睡眠的时间都被包给老师的时候，除非孩子们成了神，否则是绝没有创新这个奇迹出现的。
绝没有！