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各位领导、各位老师：
首先，能和各位教师共进我倍感快乐，你们是我生命中贵人。今天带着感恩的心情和领导、教师一起学习。非常荣幸能有这样的机会和各位一起交流经验和互换思想，我想这对我们更好的开展教研组工作来说是一次难得的学习机会。
我们桐木中学是一个偏远落后的山村中学。消息闭塞、信息不畅是主要特点。这里的孩子孤陋寡闻、素质偏低、学习成绩不理想。教学质量不容乐观，但在近几年的时间里，我们在程仕家校长的带领下，在实干中创新，在发展中争先，散发着蓬勃的生命力。尤其是校领导重视教研活动，重视教师素质的提高，已经发生了明显的作用。在这样优秀的教学环境中，我们语文教研组和其它各教研组一样，认认真真地搞好日常教学工作，扎扎实实地开展教研活动，并取得了可喜的成绩，展现了良好的发展态势。几年来，我们教研组在全体组员的共同努力下，踏实有效地完成了教育教学任务，并在教务主任的鼓励和指导下，先后有多篇论文、多个课例、多位教师在各种评比竞赛中成绩优异。教研组也被连片教研片区树为龙头教研组。
但是接到校长通知要我在这样的场合向大家作教研组工作经验介绍时，我感到诚惶诚恐。因为我们并没有什么惊天动地的做法也没有什么经验可谈，做的也是大家都在做的一些工作。现只将我们在教研活动中点滴做法汇报一下，希望与大家共勉。
语文教师真的很辛苦，如山的作业、成堆的试卷、如海的资讯把语文教师的脊梁压弯。承担着培养学生听说读写能力、适应社会的能力、工具学科的性质这些头衔把语文教师推向风尖浪口。深知自己责任重大。所以，超强的备课量、每日的作业、每阶段的能力培养、每学年的三维目标的实现让每一个语文教师如履薄冰。乃至升学考试、初三中考，别的学科成绩不理想，都会把矛头指向语文学科。数学中，学生不会读题，是语文教师的错；英语中学生不会语法，是语文老师辅导到不到位。政治中学生的概括能力不强，是语文老师训练有问题。化学作业写的不整齐，是语文教师努力不够。其他学科也总是说：语文怎么学的？学生不会说话，我们急；不会写作文，我们感叹自己的无能。在这样的环境下，有人感叹：这辈子不该当老师，尤其是不该当语文教师。有人赌咒：下辈子打死我，也不再当语文老师。可怜的语文课，可怜的语文教师。
那么，我们一方面深知自己的责任重大，另一方面我们还应该知道我们做什么。面对这样一种现状，我们学校的语文教师一样难堪、一样尴尬。一样茫然不知所措。但我们正在摸着石头过河。到底该怎样能顺利完成语文学科的工具性、实用性和人文性的统一呢？该怎样把语文教师解救出来而不影响教学质量呢？该怎样走出一条有山区特色的语文教研教改之路呢？我们的做法仅希望在你以后的教育道路上。能用得上，于我便是一种永恒的感恩了。
一、带着本组教师，共同成长，一起解压。
我们面对太多的尴尬，但事情还得自己做。语文学科自身特的综合性、开放性和不确定性等特点让学生难以捉摸，想提高又无从下手，语文能力和成绩的提高又非一日之功，学生较难产生成就感，学习兴趣难以保持，尤其是评价机制还决定了对语文有种“想说爱你不容易”的感觉，每次考分稳定，差距不大，似乎是“死水微澜”缺乏数理化那样的“潮起潮落”
我们该怎样面对语文学科呢？怎样面队我们的压力呢？我想以坦然的心态，审美的态度，艺术的目光去教语文。应该是首选吧！
朱光潜先生在悲剧心理学中写道：假如一个商人、一个植物学家和一位诗人同时看到一朵樱花，如果他们每一个都遵从自己的思考习惯，那么这同一朵鲜花就产生三种不同印象，引出三种不同的态度：商人总想谋利，于是他就会计算这朵花在市场上能卖出的价，并且和园丁讲起生意来；植物学家会去数一数花瓣和花柱，把开花的原因归结为土质肥沃，给花分类，并且给它一个拉丁文的学名；但诗人却是那么单纯，对他来说，这朵花就是整整一个世界，他会全神贯注在这朵花上而忘记了一切，转瞬间这朵小花变成一个有生命的活物，对着他微笑，引起他同情，在美的享受到达极度狂喜的一刻，诗人把自己也化成了花，分享着花的生命和感情。我们在这里见到的，便分别是实用的、科学的和审美的态度。现在这朵樱花就是我们与之朝夕相处的语文，就是与我们有着千丝万缕联系的语文，我们以坦然的心态，审美的态度，艺术的目光去教语文，就会感到语文是一个博大精深的世界，一首诗、一篇散文或小说，就是一个艺术的世界、一个感情的世界。我们从中寻觅到一种愉悦，一种满足，一种惬意，我们感到视野开阔，阅历丰富，内心充实，目光敏锐，思想升华，人格高尚。
我经常和本组教师谈到：用诗人的眼睛去赏樱花，切莫用商人的眼光去看樱花；以坦然的心态，审美的态度，艺术的目光去教语文。这样我们才会好受一点点。
我们谨记魏老师的名言：全心全意享受生活、享受学习、享受工作，享受作为一个小人物的所有快乐！我们都是个一平平常常的教师，但我们会以平平常常的心灵，高高兴兴的情趣，高高兴兴的去做平平常常的事，教语文只不过是把极小的事干好，一堂课，一个导语，一个小结，能把这些做得有滋有味，有声有色，有诗有画的时候，我们才是永恒的伟大
二、习洋思，但不止于学洋思。
洋思经验的精髓是：先学后教，当堂训练，如果仅仅生搬硬套洋思经验，我想效果是不理想的，我们既不想走形而上的路子，也不想走形而下的路子。我们三赴洋思，不仅带回来了先进的教育理念，更重要的是带回来了扎实高效的洋思精神。我们也曾经渴望和洋思中学一样，缔造教育的神话。但我们毕竟是山村中学。到底该怎样走一条符合自己校情的洋思之路呢？我们学习、借鉴、模仿、反思。主要的是洋思中学确立的信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功。确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认认真真的人干出来的。而这些精神才是我们主要要学习的。
为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，推行洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝"课上低效益，课后重负担"的现象，实现"课上高效益，课后轻负担"的目标。根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。洋思中学的经验是创生的，它启迪人们思考与探究，更启迪人们以这样的精神去研究自己的实践，开辟自己的而不是洋思的创生之路。我们看重的，正是这种精神。
各位教师，学洋思要甘于奉献、不怕受苦。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要用洋思经验中较好的部分去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时你的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是您有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使您感到劳累。课下的辅导和作业更需要您的细心和奉献。学洋思要持之以恒。全国学洋思的人、学洋思的学校太多了，但真正学好的并不多，究其原因，一个是搞学洋思的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果我们能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的洋思经验应用到教学中去，我坚信将来我们的成绩比洋思还要好。
三、教研组常规工作我们不仅要结果，更要过程。
坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。认真备课；认真上课；认真布置及批改作业；认真辅导，做好提优补差工作；认真组织考试。我们一如既往的坚持每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。（1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。(2)评课：我组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，评课经常把教师评哭，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。（3）语文教研组积极配合学校工作，与团委一起开展并搞好第二课堂活动。每学期几次重大活动的专栏比赛，如“演讲”、“征文”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。晨风校刊今年的文章水平再上新高，编委和所有教师都在采编、评选中做出了大量的工作。扩大了学生的知识面，提高了学生的写作水平。学校领导有目共睹。（4）健全教研组档案管理。教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累，专人保管。教研组已经着手完备各种资料的整理，我们在教务主任的指导下，更新了原来评课老师评教师听的模式，而是采用表格，不但评而且写，留一手宝贵的资料，我们改革了教案作业原来教研组长一人检查，而是由组内组员壶评互查，互相借鉴。
四、比最努力的更努力，比用心的更用心，相信我们在一起能做好任何事情。
记得三年前，我校还一直以教师个人备课为主要方式。04年，我校曹学良老师率先在数学学科中倡导合作备课，实施了一年，得到我校老师的大力拥护，受到好评。有了数学合作备课的前提，语文学科实施合作备课就比较容易操作了。为了能让合作备课在语文学科得到顺利地进行，我们作了以下一些工作：（为了能简要介绍合作备课的情况，我就挑最核心的讲讲：）
1规定时间：一学期中，我们把每周的周日晚自习定为语文学科的合作备课时间，没有特殊原因，不进行改动。2规定地点：各年级组办公室。3规定备课方式：个人智慧加团体合作。4基本组织：以年级组为备课单位，由各年级指定的品德学科骨干教师担任合作备课组组长。团结的合作意识已经形成：在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
五、学习，永远是我们永恒的追求。
我组教师善于学习的习惯一直是个优良的传统。因为我们自己也越来越觉得一个语文教师如果不学习，是永远赶不上潮流的。当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。我们只有重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。才识上策。我们写教育叙事、写教育反思、作学习笔记。我组教师程孝琴，仅学习笔记达到30万字，得到了县局、教研室领导的高度赞扬。另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。今几年，学校派教研组长备课组长及部分教师多次出去学习，学习魏书生、学习兄弟学校。若是在附近兄弟学校有教研活动，我们总会一窝蜂似的七八十来个地去听课学习，闲聊间我会不失时机地夸夸上课老师哪个环节真精彩，哪句评价语真妙，哪个动作很大气。借组员昌立老师说的一句话：“巴老师，你总是那么善于发现！”说真的，我那都是由衷的。每听一堂课，我总能发现许多值得我学习的地方，我把握不了大的，但我很喜欢抓住一些细节欣赏！有意无意中，我的态度影响着大家更专心地听课，细细地品味上课老师无穷的智慧和魅力！当然，在去参加活动前的一两天不防再次提醒他们调好课，希望能一同前往！上学期据教导处统计，全校共有40多人次外出听课学习，其中语文组就有近20人次。这无疑为活跃和壮大语文组的力量，发挥了巨大的作用。这样做是基于对老师的信任：只要有合适的机会，大家都是好学的。我组青年教师昌立，刚刚从物理老师转型过来，本学年更是学习用功，为此，专门买了笔记本电脑，对多媒体的运用了然于胸。现在，俨然成了我组的电脑教师。我们每周都有电脑培训课，在微机室里搞不懂了，就去请教我们年龄最小的昌立老师。
六、创新改革，永远是我们语文组的灵魂。
老师累，真的，我们有目共睹，如果我们不进行改革，将更累。课程改革是时代赋予教师的重任“改”是为了更好地开拓、发展“不改”是没有出路的，只会被时代所淘汰。所有的初中教师必须坚持课改理念不动摇，不观望，不彷徨，认真学习新课程标准，坚持以新课标的要求改进课堂教学，熟悉和了解新课改的教学思想与模式。语文组作为前沿学科，更要改革创新。我总结今年来我们改革的主要成绩是：把学生学习的基本自由还给学生：1、解放他的头脑，使他能想；2、解放他的双手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能说；5、解放他的空间，使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；6、解放他的时间，不要把他的功课表填满，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问。这就要求我们努力做到：还时间给学生，还机会给学生，实施自主学习、合作学习。所以在这方面，我们组的宝琴老师，开创了活页式作文的先河，不在是以前的我们唱独角戏，而学生不领情，已经积淀了宝贵的经验。我们将在我组推广。孝琴老师把魏书生的理论运用的炉火纯青，每课的生字、词语、课文背诵将不在是老师操心的事情。全部有学生自己完成。解放了老师，锻炼了学生。龚悦老师的合作式学习方法也初具规模，他注重了学生习惯的培养。出现了积累本、生字词语错误本，为学生的终身发展考虑的全面。小燕老师试着把批改作文由学生进行，不但能放的开还能首的拢，很是让人佩服。昌立老师把每一节课都上成综合性学习课，学生学习语文的兴趣、激情高涨。耳我，正在找一种逼人达成目标的魔鬼力量，让他彻底改变学生一生的命运。我一直想让我的学生拥有一种特质：那就是只为成功找方法，决不为失败找借口。正在激励教育和成功教育上摸索。我们还是想偷懒，所以逼迫着我们一直再寻找新的路子。
一份耕耘，我们期待两份收获。教学工作苦乐相伴。我们语文教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在接下来的时间里，把工作搞得更好。
上面，我婆婆妈妈的说了很多，有些或许只是个人观点，没有征得本组教师的同意，敬请海涵。占用了我们的时间，敬请谅解。最后，用我喜欢的一句话作为本次交流的结束语：我不是为了失败才来到这个世界的，我的血管里没有失败的血液在流动。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。我不想听失意者的哭泣、抱怨着的牢骚。失败者的屠宰场不是我命运的归宿。我要坚持不懈，直到成功。生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道需要走多少不才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭受失败。但成功就藏在拐角后面，除非拐了弯，我永远不知道还有多远？在前进一步，如果没用，就在向前一点。事实上，每天前进一点点并不太难。坚持不懈，直到成功。我要用全身心的爱来迎接今天，从今往后，我要爱所有的人。仇恨将从我的血管里流走。我没有时间去恨，只有时间去爱。现在，我迈出成为一个优秀人的第一步。有了爱，我将成为伟大的教师，即使才疏学浅，也能以爱心获得成功；相反的，如果没有爱，即使博学多识，也终将失败。