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李骁虽然一时爽快拒绝了史蒂芬的offer，不过拖着行李走出来后，心里却犯了愁，留学申请没有批准，自己就无法进入约翰霍普金斯医学院，那该以什么方式留下来呢？
就在他漫无目的地托着行李游逛的时候，经过了一间阶梯教室，从里面传出洪亮的讲课声，一名留着络腮白胡子、瞅年纪大约有五十多岁的白人教授正站在讲台上，挥舞着手臂讲得兴致盎然。
讲台下坐着几十名学生，大家都听得专心致志，时不时地低头在本子上记录着，不过大家的眼神显然有些茫然，似乎对这位老师讲授的知识感觉费解。
李骁一时好奇，就站在门口听了片刻，结果入耳就是“DNA遗传序列”、“显性遗传”、“隐性遗传”等等，顿时眼睛一亮。
再看看黑板上的板书，居然是遗传学的一些公式和计算数据，好像说的是DNA甲基化的知识。
李骁顿时来了兴趣，基因工程科技涵盖的方面很广，其中很重要的一个方面就是遗传学领域。
遗传学（Genetics）——研究生物的遗传与变异的科学，研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律的学科。
以前他更多的关注于基因编码技术，但不代表对遗传学没有涉猎，毕竟遗传学也是基因工程技术的一个分支领域。
此时一听这位教授居然讲的是DNA甲基化的知识，顿时产生了浓厚的兴趣，便悄悄地拖着行李走到一边坐下，专心致志地听了起来。
DNA甲基化（DNA methylation）为DNA化学修饰的一种形式，能够在不改变DNA序列的前提下，改变遗传表现。所谓DNA甲基化是指在DNA甲基化转移酶的作用下，在基因组CpG二核苷酸的胞嘧啶5'碳位共价键结合一个甲基基团。大量研究表明，DNA甲基化能引起染色质结构、DNA构象、DNA稳定性及DNA与蛋白质相互作用方式的改变，从而控制基因表达。
DNA甲基化是最早被发现、也是目前研究最深入的表观遗传调控机制之一。广义上的DNA甲基化是指DNA序列上特定的碱基在DNA甲基转移酶（DNA methyltransferase，DNMT）的催化作用下，以s一腺苷甲硫氨酸（S—adenosyl methionine，SAM）作为甲基供体，通过共价键结合的方式获得一个甲基基团的化学修饰过程。
DNA甲基化反应分为种类型。一种是条链均未甲基化的DNA被甲基化，称为从头甲基化（denovo methylation）；另一种是双链DNA的其中一条链已存在甲基化，另一条未甲基化的链被甲基化，这种类型称为保留甲基化（maintenance methylation）。
DNA甲基化与心血管系统疾病、动脉粥样硬化的表观修饰、自闭症、神经退行性疾病、肿瘤治疗等都有这密不可分的关系，可以说若是掌握了DNA甲基化的规律，就等于掌握了从基因层面治疗这些疾病的另一种可能！
李骁听得如醉如痴，觉得这位教授的水平真是不低，好多东西似乎比滨城大学的老师理解得都要透彻，顿时心中一动，如果这位教授能招收海外留学生，那自己申请他的专业，说不定比史蒂芬要好说话？
就算不行，起码也要试一试啊！
他留心观察了一下那些听课学生，发现白皮肤、黑皮肤和黄皮肤的都有，看来应该是来自不同国家的留学生了。
这时讲课到了收尾，那位白胡子的教授在黑板上写下一道计算题——
【DNA甲基化是指胞嘧啶（C）5羟基的甲基化（m5C），是一种DNA复制后的酶促反应过程。DNA复制以后，在DNA甲基化酶的作用下，将S腺苷酰甲硫氨酸（SAM）分子上的甲基转移到DNA分子中胞嘧啶残基的第5位碳原子上。试计算……】
然后指着黑板大声道：“这道题留给大家，算是今天的作业，周三以前交给我。”
大家一看都是哀叫一声：“教授，这题太难了啊！我们课都没怎么听懂啊！周三之前做不出来啊！”
“课没听懂？”白胡子教授眼神一扫课堂，忽然注意到了李骁，指着他问道：“这位同学，怎么以前我没见过你？”
同学们都纷纷回头去望，见到李骁后都是有些诧异，没有人之前见过他。
李骁笑了笑道：“我是路过的，听老师课讲得好，所以听了一会儿，讲得真是不错啊！”
“哦？你觉得我的课讲得好？”白胡子教授看到他身旁放着行李，也不知道怎么来了兴趣，问道：“你是从哪来的？”
“中国，刚刚才下飞机。”李骁笑了笑，实话实说。
同学们面面相觑，都是流露出惊诧，显然约翰霍普金斯医学院里中国人并不多，而本专业更是没听说有中国人申请，这位显然是来蹭课听的。
一名身材壮硕的白人学生站了起来，冲李骁大声道：“这位同学，我们专业没有中国人申请，你不属于我们的课堂，请你出去！”
李骁瞅都没瞅他，直接提着行李站了起来，就在大家以为他会径直离开时，谁知他一路走到讲台前，对着白胡子教授行了一礼，道：“教授，冒昧地借您的粉笔一用。”
那位白胡子教授饶有兴趣地看了李骁一眼，就痛快地把粉笔交到李骁手中。
李骁二话不说，上台唰唰唰，一口气就写了一黑板，以他现在二级学科的能力，这题对他难度不大，早在下边就已经算了个差不多了，现在只是把脑中的思路给写出来而已。
写完最后一步，他双手抱臂，静静地从头到尾又看了一遍。
下边所有学生都一脸懵逼，心里都在想：“卧槽！这家伙是谁啊？怎么跑我们课堂写了一黑板，写得对不对啊？”
彼此看看，都是一脸懵逼，谁都没看懂！
那位呵斥李骁的白人学生还站在那里，脸上表情又是恼怒又是迷惑，显然不知道现在到底算怎么一回事？
仿佛在说：“你特么是哪儿来的野人啊？跑我们课堂是来干嘛的啊？”
白胡子教授也是静静地从头到尾看了一遍，与李骁对视一眼，忽然两个人一起笑了起来。
下边同学你看看我，我看看你，更加懵逼了，心想：“咋回事？他俩笑啥啊？”（未完待续）